| Biografia:  Maria Montessori nasceu em 31 de agosto de 1870, em Chiaravalle. Filha única de um casal de classe média. Desde pequena se interessou pelas ciências e decidiu enfrentar a resistência do pai e de todos à sua volta para estudar medicina na Universidade de Roma. Direcionou a carreira para a psiquiatria e logo se interessou por crianças com retardo mental, o que mudaria sua vida e a história da educação. Ela percebeu que aqueles meninos e meninas proscritos da sociedade por serem considerados ineducáveis respondiam com rapidez e entusiasmo aos estímulos para realizar trabalhos domésticos, exercitando as habilidades motoras e experimentando autonomia. Em pouco tempo, a atividade combinada de observação prática e pesquisa académica levou a médica a experiências com as crianças ditas normais. Montessori graduou-se em pedagogia, antropologia e psicologia e pôs as suas ideias em prática na primeira Casa “dei Bambini” (Casa das crianças), aberta numa região pobre no centro de Roma. Depois dessa, foram fundadas outras em diferentes lugares da Itália. O sucesso das "casas" tornou Montessori uma celebridade nacional. Em 1922 o governo a nomeou inspetora-geral das escolas da Itália. Com a ascensão do regime fascista, todavia, ela decidiu deixar o país em 1934. Continuou a trabalhar em Espanha, no Ceilão (hoje Sri Lanka), na Índia e na Holanda, onde morreu aos 81 anos, em 1952. Método Montessori: O Objetivo deste método é promover atividades motoras e sensoriais. O ambiente escolar consistia em vários objetos para desenvolver a capacidade dos sentidos com a utilização de jogos e materiais pedagógicos. Esta aprendizagem dá-se por 3 fases: 1 - Auto-educação 2 - Conhecimento como ciência 3 - Educação Cósmica A auto-educação surge pela liberdade dada à criança para executar as atividades que lhe despertem maior interesse. Desta maneira, o professor pode observar quais os focos do interesse do aluno e, a partir deles, organizar as atividades que serão apresentadas. Este princípio leva ao respeito pelo ritmo daquele que aprendee leva à construção de um ambiente preparado especial para cada fase dos três ou seis anos. O conhecimento como ciência leva ao aperfeiçoamento do ensino e da aprendi-zagem. O professor deve ser absolutamente objetivo no que ensina, assim a criança compreende com muito mais tranquilidade. Este pilar leva à análise do desenvolvimento de cada criança e à perceção objetiva das dificuldades e facilidades do aluno. Este ponto do método conduz a construção do conhecimento da criança de forma que ele sempre tenha como fundamentos o que se conhece com certeza, para que, tendo uma base sólida de realidade, o aluno possa desenvolver a sua criatividade e imaginação. A Educação Cósmica é uma maneira de educar de forma que o aluno perceba, em um determinado momento, as interconexões e interdependências de tudo o que há no cosmos. A Educação Cósmica é, também, uma forma de ordenar o conhecimento e o currículo escolar. Cosmos significa ordem, e sabemos que quanto mais ordenado for o conhecimento que devemos receber, mais facilmente o compreenderemos. Esta forma de educar permite despertar diversos interesses na criança e permite descobrir em cada um qual o objeto de reflexão que lhe fascina. O método é moldado para o aluno, e não o aluno pelo método. Princípios básicos do Método de Montessori:  A missão de Montessori:  Os Materiais utilizados por Montessori: . Material Natural; . Material Sensorial; . Material Matemático; . Material Atrativo; . Material Progressivo; . Material com o controlo de erros. Características dos Materiais utilizados por Montessori: . Todos os materiais são motivos de atividade; . Isolam as qualidades que a criança pretende; . Tem um limite, há material de cada coisa; . Apresentam opostos. __________________________________ Outros Trabalhos Relacionados | | Ainda não existem outros trabalhos relacionados | |