|  Biografia: Célestin Freinet nasceu em 1896 em Gars, situado no Sul da França. Foi pastor de rebanhos antes de começar o seu curso. Lutou na Primeira Guerra Mundial em 1914, quando os gases tóxicos do campo de batalha afetaram os seus pulmões para o resto da vida. Em 1920, começou a dar aulas na aldeia de Bar-sur-Loup, onde pôs em prática alguns de seus principais experimentos, como a aula-passeio e o livro da vida. Em 1925, filiou-se ao Partido Comunista Francês. Dois anos depois, fundou a Cooperativa do Ensino Leigo, para desenvolvimento e intercâmbio de novos instrumentos pedagógicos. Em 1935, Freinet, juntamente com a sua esposa, construiram uma escola própria em Vence. Durante a Segunda Guerra, o educador foi preso e adoeceu num campo de concentração alemão. Foi libertado um ano depois e aderiu à resistência francesa. Freinet reorganizou a escola e a cooperativa em Vence. Em 1956, liderou a vitoriosa campanha de 25 Alunos por sala. No ano seguinte, os seguidores de Freinet fundaram a Federação Internacional dos Movimentos da Escola Moderna (Fimem), que hoje reúne educadores de cerca de 40 países. Freinet morreu em 1966. As pedagogias defendidas por Freinet:  . senso de responsbilidade; . senso cooperativo; . sociabilidade; . julgamento pessoal; . autonomia; . expressão; . criatividade; . comunicação; . reflexão individual e coletiva; . afetividade. As técnicas de Freinet: . Aula passeio; . Texto livre; . Imprensa escolar; . Correção; . Livro da vida; . Fichário de consulta; . Plano de Trabalho; . Correspondência interescolar; . Auto-avaliação. Aula Passeio Por acreditar que o interesse da criança não estava na escola e sim fora dela, Freinet idealizou esta atividade com o objetivo de trazer motivação, ação e vida para a escola. Texto Livre É a base da livre expressão, pode ser um desenho, um poema ou uma pintura. A criança determina a forma, o tema e o tempo para sua realização. Todavia se a criança desejar que o seu texto seja divulgado deverá passar pela correção coletiva. Imprensa Escolar O seu ponto de partida são as entrevistas, pesquisas, vivências e aulas-passeio. Freinet usava o tipógrafo. Todo processo de construção e impressão é coletivo. Correção Para o texto ser divulgado é necessário que esteja perfeito e a correção é fundamental. Ela pode ser feita coletivamente, ou em auto-correção. Freinet acredita que o "erro" deva ser trabalhado com a criança para que ela perceba e faça o correto. Livro da Vida Funciona como um diário da turma, regista-se assim a livre expressão, como texto, desenho e pintura. Esta atividade permite que as crianças exponham os seus diferentes modos de ver a aula e a vida. Fichário de Consulta Coloca à disposição da criança exercícios destinados à aquisição dos mecanismos do cálculo, ortografia, gramática, história, ciências entre outros. São construídas na sala de aula pelos professores na interação com a turma. Freinet criticava os livros didáticos fora da realidade da criança. Plano de Trabalho Tendo o currículo escolar como ponto de partida, os grupos de alunos organizavam-se para escolher as estratégias de desenvolvimento das atividades que podiam ser realizadas em grupos, duplas, ou individualmente. Para registro do plano são elaboradas fichas onde são anotadas as realizações da semana. Correspondência Interescolar É uma atividade em que a criança faz a aprendizagem da vida coooperativa, uma turma corresponde-se com a outra. Depois dos professores se terem comunicado e organizado a forma. Podem enviar: cartas, textos, fitas, vídeos e desenhos. Auto-Avaliação A criança regista o resultado do seu trabalho em fichas de auto-avaliação que permitem comparar os trabalhos realizados. Segundo Freinet o aluno e o professor devem-se avaliar regularmente.
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